Rekenen begrijpen, stap voor stap

Rekenmaterialen voor groep 4 t/m 8 die denkstappen zichtbaar maken – voor leerkrachten, remedial teachers en scholen.

werkboeken rekenmateriaal groep 4-8 En Route

Goed leren rekenen is meer dan weten welke stappen je moet zetten. Een leerling kan een som uitrekenen en toch vastlopen zodra diezelfde som in een verhaal staat. Of precies weten wat hij moet doen, zonder te begrijpen waarom.

Juist daar maak ik materialen voor.

Ik maak ingewikkelde rekenstof overzichtelijk en begrijpelijk. Door denkstappen zichtbaar te maken, de opbouw helder te houden en visuele steun te geven waar die helpt.

Zodat leerlingen niet alleen leren hoe het moet, maar begrijpen wat ze doen en waarom.

Praktisch, doordacht en direct te gebruiken in de klas of RT-praktijk.

“Je hoorde voortdurend tijdens de les: ‘Ohhhh’. Je hoorde de kwartjes bij de kinderen vallen.”

 

Manon Hulst, directeur IKC Het Zwanenbos in Zoetermeer over het Situatiekompas in groep 7 en 8.

Een leerling loopt vast op redactiesommen. Maar waar precies?

Meer oefenen helpt pas als je weet wat er misgaat. Met de Wegwijzer Redactiesommen breng je stap voor stap in beeld waar een leerling vastloopt — van lezen en de vraag begrijpen tot de juiste situatie herkennen en rekenen.

Webinar: Redactiesommen oefenen kan zoveel leuker (en slimmer)

€ 19,50

10 werkvormen, tientallen variaties: van sommen maken naar bewegen, samenwerken en denken.

Leerlingen die steeds op dezelfde denkstap vastlopen, hebben niet nóg meer redactiesommen nodig. In dit korte webinar laat ik zien hoe je juist onderdelen als informatie selecteren, situaties herkennen, plannen, uitleggen en controleren apart kunt oefenen.

Je krijgt 10 praktische hoofdwerkvormen met volop variaties: van bewegend en coöperatief werken tot tekenen, vragen bedenken en plannen maken. Inclusief hand-out en extra materialen om direct mee aan de slag te gaan.

Bekijk details

Wat past bij jou?

 

Nog niet zeker waar je moet beginnen? Bekijk de verschillende rekenmaterialen en kies wat past bij jouw leerling, groep of school.

Ik ben Manon van Kreijl - remedial teacher, voormalig leerkracht en ontwikkelaar van En Route.

Ik stond 16 jaar voor de klas en zag het elke dag: kinderen die bij rekenen vastliepen terwijl ze veel meer konden dan ze lieten zien. Soms ontbrak de basis, soms het overzicht en soms begrepen ze wel hoe ze moesten rekenen, maar niet waarom.

Daar maak ik materialen voor. Stap voor stap, vanuit de praktijk - voor de klas en de RT-praktijk.

Manon van Kreijl

Het Situatiekompas – begrijpen vóór rekenen

Het Situatiekompas – begrijpen vóór rekenen

Rekenen lukt. Maar wat moet je met deze som?

Sommige leerlingen gaan meteen rekenen.
Andere zoeken naar woorden als meer, minder of totaal.
En weer andere weten niet waar ze moeten beginnen.

Ze proberen een bewerking, rekenen iets uit — maar hebben eigenlijk nog niet bepaald wat er in de situatie gebeurt.

Het Situatiekompas draait die volgorde om: eerst begrijpen wat er gebeurt, en pas daarna rekenen

Situatiekompas model redactiesommen groep 4-8

Het Situatiekompas is een analyse- en denkmodel voor het werken met redactiesommen. Leerlingen leren eerst herkennen wat er in een situatie gebeurt, voordat ze een bewerking kiezen of gaan rekenen.

In plaats van zoeken naar losse woorden als meer, minder of totaal, leren ze kijken naar betekenis, verandering en samenhang.

Dat geeft rust, overzicht en betere keuzes tijdens het rekenen.

Wat levert dit op?

  • minder gokken op basis van één woord

  • meer grip op verschillende soorten situaties

  • bewustere strategieën en beter classificeren

  • betere controle van antwoorden

Het Situatiekompas vormt de basis onder veel materialen van En Route en wordt dit jaar stap voor stap verder uitgewerkt.

“Erg verhelderend.”
“Dank je wel voor je duidelijke verhaal.”

"Heel interessant!!!"
“Heel toepasbaar in de klas.”
“Positieve energie en een helder verhaal.”


Reacties van deelnemers aan het Situatiekompas-webinar

Materialen van En Route

De materialen van En Route zijn stap voor stap opgebouwd.
Ze helpen leerlingen eerst begrijpen wat er gebeurt, voordat ze gaan rekenen.

Je vindt hier onder andere:

Stap voor Stap werkboek rekenen basisschool

Bekijk de Stap-voor-Stap werkboeken

Complete werkboeken met een vaste opbouw per onderwerp.
Ontwikkeld voor groep 4 t/m 8 en geschikt voor klas en RT.

 

werkbladen redactiesommen remedial teacher

Bekijk de werkbladen, gesprekskaarten en interventies

Posters, praatkaarten, spelvormen en bewegend leren.
Praktisch materiaal om per fase gericht te oefenen.

 

Bekijk de Situatiekompas-materialen

Werk je met redactiesommen en wil je leerlingen leren begrijpen wat er in een situatie gebeurt?
Bekijk de Situatiekompas-materialen voor groep 4 t/m 8 — voor gebruik in de klas én de RT-praktijk.

artikelen rekendidactiek basisschool

Artikelen en achtergrond

Uitleg over didactiek, denkmodellen en het werken met situaties.
Voor wie verdieping zoekt in het waarom achter het materiaal.

 

Werk je met meerdere materialen?

De Stap-voor-Stap werkboeken zijn inmiddels meer dan 350 keer verkocht via eigen kanalen en boekhandels.
Veel scholen en RT-praktijken starten met losse materialen en merken daarna hoe vaak ze ermee werken.

Gebruik je meerdere werkboeken, downloads of materialen uit verschillende domeinen?
Dan is de licentie meestal de meest logische én voordelige keuze.

Met de licentie krijg je toegang tot:

  • alle Stap-voor-Stap werkboeken

  • alle downloadpagina’s en aanvullende materialen

  • het Situatiekompas

  • nieuwe aanvullingen en updates zolang de licentie loopt

Alles wat je los in de webwinkel kunt downloaden, zit al in de licentie.

Nieuw: CompteDix — het rekenmoment van de dag

Elke ochtend een vraag op je digibord. Een contextsom, een redeneervraag, een patroon om te ontdekken. Altijd met bespreektip. Geen voorbereiding, wél een echt rekengesprek.

Voor bovenbouw leerkrachten die verder willen dan de methode.

 

foo van manon terwijl zij een training geeft

Scholing en trainingen op het gebied van rekenen

Ik verzorg scholing en teamtrainingen op het gebied van rekenen in het basisonderwijs.

Van werken met situaties bij redactiesommen tot didactische keuzes, automatiseren en omgaan met rekenangst.

Altijd afgestemd op de praktijk in de klas.

Laatste artikelen

Kan het kloppen? Realiteitszin bij redactiesommen

Schemaherkenning: een kapstok voor redactiesommen. Met gratis les om het zelf uit te proberen.

Zes dozen met ieder acht potloden. Zes dagen lang elke dag acht kilometer fietsen. Zes kaartjes van acht euro per stuk.

Drie verschillende verhalen. Toch zul je bij alle drie waarschijnlijk meteen dezelfde berekening voor je zien: 6 × 8. Je herkent wat de situaties gemeen hebben: een gelijke hoeveelheid komt een aantal keer terug. Als je wilt weten hoeveel het samen is, kun je vermenigvuldigen. Dat herkennen van een bekende structuur in een nieuw probleem noemen we schemaherkenning. Lees hier verder

 
 

 

 

Rekentaal is niet één ding Over taal bij rekenen, rekenfases en het begrijpen van redactiesommen

Dezelfde taal bij rekenen door de hele school. Wat bedoelen we daar eigenlijk mee?

"Het is belangrijk dat we bij rekenen door de hele school dezelfde taal spreken.”

Ik hoor die zin regelmatig en meestal klinkt hij volkomen logisch. Natuurlijk is een doorgaande lijn bij rekenen belangrijk. Natuurlijk wil je niet dat kinderen ieder jaar opnieuw moeten uitzoeken wat een leerkracht bedoelt. Het helpt als leerkrachten weten welke begrippen, modellen en strategieën eerder zijn aangeboden en als afspraken niet van groep tot groep willekeurig veranderen.

Maar laatst bleef die zin ineens hangen. Want wat bedoelen we eigenlijk met dezelfde taal? Bedoelen we dat leerkrachten onderling dezelfde begrippen hanteren? Dat kinderen steeds dezelfde woorden horen? Dat we dezelfde modellen gebruiken, dezelfde rekenstrategieën of dezelfde formuleringen? Dat blijken nogal verschillende dingen te zijn. Lees hier verder

 
 

 

 

 

 

Redactiesommen: waarom het niet om het woord gaat, maar om de situatie

 

Heuristieken bij rekenen: wat zijn het? | Nieuwe kerndoelen

In de nieuwe kerndoelen rekenen en wiskunde, die sinds 1 augustus 2026 van kracht zijn, staat een woord dat voor veel leerkrachten waarschijnlijk niet tot het dagelijkse onderwijsjargon behoort: heuristieken.
 

Wat zijn heuristieken bij rekenen? Kort gezegd zijn het beredeneerde manieren om een probleem te onderzoeken als je nog niet weet hoe je het moet oplossen. Denk aan proberen en controleren, een probleem vereenvoudigen, terugredeneren, een tekening of tabel maken of het probleem opdelen in kleinere problemen.

Je weet de route naar het antwoord nog niet. Je probeert dus niet zomaar iets, maar kiest een aanpak waarvan je denkt dat die je verder kan helpen. Eigenlijk ben je aan het scouten. Lees hier verder