Stap-voor-stap naar begrip en zelfstandigheid bij rekenen.
Voor groep 4–8. Ontwikkeld voor scholen en remedial teachers.
Eerst de situatie begrijpen, daarna de som.
Wat zoek je?
Misschien ben je hier omdat je merkt dat een leerling blijft vastlopen.
Of omdat je je rekenonderwijs steviger wilt opbouwen.
Kies hieronder wat nu het beste past bij jouw vraag.
Eerst zicht krijgen op waar het misgaat
Met de gratis diagnosekaart zie je snel in welke fase een leerling vastloopt bij redactiesommen: lezen, begrijpen, plannen, rekenen of controleren.
Zo kun je gerichter begeleiden.
Werken aan begrip bij redactiesommen
Het Situatiekompas helpt leerlingen eerst de situatie te herkennen, voordat ze een bewerking kiezen.
Zo leren ze begrijpen wat er gebeurt — in plaats van gokken op woorden.
Direct aan de slag met materiaal
Werkboeken, werkbladen, gesprekskaarten en interventies met een duidelijke opbouw per onderwerp.
Direct inzetbaar in de klas of RT-praktijk.
Het Situatiekompas – begrijpen vóór rekenen
Het Situatiekompas is een analyse- en denkmodel voor het werken met redactiesommen.
Leerlingen leren eerst herkennen wat er in een situatie gebeurt,
voordat ze een bewerking kiezen of gaan rekenen.
In plaats van zoeken naar losse woorden als meer, minder of totaal,
leren ze kijken naar betekenis, verandering en samenhang.
Dat geeft rust, overzicht en betere keuzes tijdens het rekenen.
Wat levert dit op?
-
minder gokken op basis van één woord
-
meer grip op verschillende soorten situaties
-
bewustere strategieën
-
betere controle van antwoorden
Het Situatiekompas vormt de basis onder veel materialen van En Route en wordt dit jaar stap voor stap verder uitgewerkt.
“Andere aanpakken slaan vaak kleine stapjes over die voor kinderen helemaal niet vanzelfsprekend zijn. Jij benoemt en oefent die wel.”
— Helma Boïng, praktijk Termiek (over het werkboek Analoog Klokkijken Stap voor Stap)
“Je hoorde voortdurend tijdens de les: ‘Ohhhh’. Je hoorde de kwartjes bij de kinderen vallen.”
Manon Hulst, directeur IKC Het Zwanenbos in Zoetermeer
Linda Claessens-praktijk voor remedial teaching: Ik blink uit.
Materialen van En Route
De materialen van En Route zijn stap voor stap opgebouwd.
Ze helpen leerlingen eerst begrijpen wat er gebeurt, voordat ze gaan rekenen.
Je vindt hier onder andere:
Stap-voor-Stap werkboeken
Complete werkboeken met een vaste opbouw per onderwerp.
Ontwikkeld voor groep 4 t/m 8 en geschikt voor klas en RT.
Werkbladen, gesprekskaarten en interventies
Posters, praatkaarten, spelvormen en bewegend leren.
Praktisch materiaal om per fase gericht te oefenen.
Artikelen en achtergrond
Uitleg over didactiek, denkmodellen en het werken met situaties.
Voor wie verdieping zoekt in het waarom achter het materiaal.
Werk je met redactiesommen en wil je eerst zicht krijgen op waar leerlingen vastlopen?
Bekijk de diagnosekaart.
Werk je met meerdere materialen?
De Stap-voor-Stap werkboeken zijn inmiddels meer dan 350 keer verkocht via eigen kanalen en boekhandels.
Veel scholen en RT-praktijken starten met losse materialen en merken daarna hoe vaak ze ermee werken.
Gebruik je meerdere werkboeken, downloads of materialen uit verschillende domeinen?
Dan is de licentie meestal de meest logische én voordelige keuze.
Met de licentie krijg je toegang tot:
-
alle Stap-voor-Stap werkboeken
-
alle downloadpagina’s en aanvullende materialen
-
het Situatiekompas
-
nieuwe aanvullingen en updates zolang de licentie loopt
Alles wat je los in de webwinkel kunt downloaden, zit al in de licentie.
Scholing en trainingen op het gebied van rekenen
Ik verzorg scholing en teamtrainingen op het gebied van rekenen in het basisonderwijs.
Van werken met situaties bij redactiesommen tot didactische keuzes, automatiseren en omgaan met rekenangst.
Altijd afgestemd op de praktijk in de klas.
Laatste artikelen
Kan het kloppen? Realiteitszin bij redactiesommen
Tijdens de Grote Rekendag staat dit jaar de vraag centraal:
Kan het kloppen?
Een eenvoudige vraag, maar bij het werken aan redactiesommen is het een hele belangrijke.
Want wie regelmatig met verhaalopgaven werkt, ziet het meteen: leerlingen rekenen soms iets uit wat onmogelijk is — zonder dat ze daar zelf van schrikken.
Rekentaal is niet één ding Over taal bij rekenen, rekenfases en het begrijpen van redactiesommen
14 jan 2026 09:04
In het basisonderwijs speelt rekentaal een grote rol bij het begrijpen van redactiesommen.Leerlingen gebruiken taal om een situatie te lezen, te begrijpen, een som te plannen, uit te rekenen en te controleren.Toch wordt rekentaal vaak gezien als één vaardigheid, terwijl zij in werkelijkheid verschilt per rekenfase, per domein en per grootheid. Lees hier verder...
Redactiesommen: waarom het niet om het woord gaat, maar om de situatie
Dat verzuchtte een leerkracht van groep 7 laatst tegen mij tijdens een gesprek over redactiesommen.
En in die ene zin zit precies het probleem waar zóveel kinderen (en leerkrachten) dagelijks tegenaan lopen.
We hebben kinderen ooit geleerd om te letten op losse woorden als:
meer, minder, totaal, verschil, delen.
Handig, leek het. Maar inmiddels zien we het effect:
kinderen gaan gokken op basis van één woord, in plaats van begrijpen wat er in de som gebeurt. Lees verder....
Mot & Math – rekentaal in ontwikkeling
Een nieuwe kaartenset rond rekentaal is in ontwikkeling.
De versie voor groep 5/6 is bijna klaar.